Муниципальное учреждение
дополнительного образования
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА г. Талдома
Отличник
Руководитель объединения - педагог дополнительного образования Молчанова Юлия Андреевна
Педагогический стаж - 6 лет, первая квалификационная категория.
Образование - высшее педагогическое.
Форма занятий – групповая.
Возраст детей - 6 лет.
Режим занятий - понедельник , четверг (16.00)
Недостаточная сформированность фонетических, фонематических и лексико-грамматических средств языка, препятствует успешному обучению письменной речи; нарушения звукослоговой структуры слов создают большие трудности в овладении фонематическим анализом и синтезом. Ограниченность словарного запаса детей проявляется в виде трудностей в овладении семантикой слов, следствием чего являются ошибки в понимании и употреблении слов.
Подводя итог вышесказанному, становится очевидна необходимость занятий по развитию речи, для гармоничного развития ребенка и успешной учебной деятельности будущего первоклассника.
Следует отметить важность комплексного подхода к развитию речи детей дошкольного возраста, поэтому в программу включены следующие разделы:
- развитие речи (развитие фонематического восприятия, формирование связной, грамматически правильно оформленной речи, обучение чтению)
- развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика, поделки из сыпучих материалов, макарон и пуговиц),
- развитие графической моторики (рисование по трафаретам, штриховка, выполнение графических узоров, конструирование и работа с мозаикой, пазлами),
- конструирование (элементарные математические представления)
Речь является важнейшей психической функцией человека. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к обобщенному отражению окружающей действительности, к осознанию, планированию и регуляции своего поведения.
Для будущего первоклассника формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности языковых средств, а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этим средствами в целях общения.
Совершенно очевидно, что отклонения в развитии речи затрудняют общение, препятствуют правильному формированию познавательных процессов, затрудняют усвоение чтения, письма и, как следствие, других школьных навыков и знаний.